PELAKSANAAN PELATIHAN KETERAMPILAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM MENGAJAR UNTUK MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN YANG INTERAKTIF DAN INOVATIF

Windia Erliani; Prima Dwi Putri Sari; Vera Puspita Sari; Muhammad Gosali Ramadhan; Anisa Nabila; Aziza Muryaningsi

Penulis

Windia Erliani Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Prima Dwi Putri Sari Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Vera Puspita Sari Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Muhammad Gosali Ramadhan Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Anisa Nabila Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Aziza Muryaningsi Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Kata Kunci:

Pelatihan Keterampilan, Teknologi, pembelajaran interaktif, pembelajaran alternatif

Abstrak

Mengintegrasikan teknologi ke dalam kelas sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan efektivitas instruksional. Pada era digital saat ini pendidik dituntut harus mahir dalam menguasai materi pelajaran serta alat teknologi, seperti realitas virtual dan augmentasi (VR/ AR), sistem manajemen pembelajaran online (LMS), papan tulis interaktif, dan aplikasi pendidikan, untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang dinamis. Program pelatihan yang dilaksanakan dalam hal ini menggunakan pendekatan pembelajaran eksperimental, menggabungkan materi teoretis dengan sesi praktis. Peserta terlibat dalam simulasi pengajaran, bermain peran, dan pengajaran mikro, diikuti oleh umpan balik dan refleksi. Kegiatan pendukung meliputi diskusi kelompok, kerja tim, dan studi kasus. Evaluasi dan penilaian mengukur pemahaman dan penerapan keterampilan peserta. Hasil dari pelatihan ini meningkatkan keterampilan teknologi peserta, memungkinkan mereka untuk menggunakan teknologi untuk meningkatkan kualitas pengajaran. Peserta belajar dari pembicara yang berpengalaman, menerapkan keterampilan baru dalam pengaturan dunia nyata, dan mengembangkan strategi pengajaran yang inovatif. Hal ini mengarah pada keterlibatan siswa yang lebih tinggi dan hasil belajar yang lebih baik melalui materi pembelajaran interaktif dan lingkungan pembelajaran kooperatif. Sehingga kesimpulan dari pelaksanaan program ini adalah dapat meningkatkan kemampuan mengajar dengan dampak terhadap kondisi belajar siswa yang semakin positif.

Referensi

Bates, A. W. (2015). Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. Vancouver, BC: Tony Bates Associates Ltd.

Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2010). Teacher Technology Change: How Knowledge, Confidence, Beliefs, and Culture Intersect. Journal of Research on Technology in Education, 42(3), 255-284.

Hakim, M. A. R., & Serasi, R. (2021). Rekonstruksi Model Pengajaran Blended Learning Pada Program Studi Tadris Bahasa Inggris Sebagai Salah Satu Solusi untuk Sistem Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Bengkulu:CV.Zigie Utama

Hakim, M. A. R., Sari, E. A., Rizal, S., Revola, Y., & Astari, A. R. N. (2022). Integration of Google Classroom Inference Strategy as Blended Learning Media Toward Islamic Senior High School Students' Reading Ability. Al-Lughah: Jurnal Bahasa, 11(1), 54-71

Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable operations and computers, 3, 275-285

Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2015). NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.

Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.

Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. FT press

Kurniawan, Y. S., & Hakim, M. A. R. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Mahasiswa Program Studi Perbankan Syariah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11326-11341

Morris, T. H. (2020). Experiential learning–a systematic review and revision of Kolb’s model. Interactive learning environments, 28(8), 1064-1077

Revola, Y., Hakim, M. A. R., Serasi, R., & Sari, M. D. P. (2023). Implikasi Pelaksanaan Program English Language Teachers Training (ELTT) Pada Kompetensi Pedagogik Pengajar Bahasa Inggris Madrasah di Bengkulu. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(5), 2008-2018

Selwyn, N. (2014). Digital Technology and the Contemporary University: Degrees of Digitization. London: Routledge

Suhartatik, S., Pusparini, I., & Hakim, M. A. R. (2020). The Development of Virtual Media Based Power Point Presentation (PPT) in Intermediate Speaking in Ikip Budi Utomo Malang. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 7(9), 1-10