PELAKSANAAN KEGIATAN SEMINAR TOEFL & IELTS SEBAGAI PENGUATAN MAHASISWA DALAM MENGIKUTI SELEKSI BEASISWA

Sulendra Priandita; Tsani Rizqullah Septyawan; Sistri Kartika Dewi; Meranti Injelia; Wahidatul Fitri

Penulis

Sulendra Priandita Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Tsani Rizqullah Septyawan Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Sistri Kartika Dewi Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Meranti Injelia Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Wahidatul Fitri Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Kata Kunci:

Beasiswa, TOEFL, IELTS, Pendidikan Internasional

Abstrak

Di dunia yang semakin terglobalisasi saat ini, persaingan untuk meraih pendidikan tinggi semakin intensif, dengan banyaknya siswa yang bercita-cita untuk belajar di institusi bergengsi di didalam dan luar negeri. Seleksi beasiswa memainkan peran penting dalam proses ini, karena menawarkan dukungan finansial kepada siswa berbakat yang tidak memiliki kemampuan finansial. Maka dari itu dilaksanakanlah seminar dengan tujuan agar para mahasiswa dapat lebih menguasai TOEFL dan IELTS untuk keberhasilan prosesi seleksi beasiswa yang akan mereka hadapi dan dengan harapan dapat mendukung kesiapan para mahasiswa selaku peserta kegiatan seminar. Seminar ini mencakup teknik belajar yang efektif, strategi ujian, dan sumber daya, dengan menekankan pentingnya kemampuan bahasa Inggris dalam mencapai kesuksesan akademik dan karier secara global. Hasil dari pelaksanaan kegiatan ini adalah, para peserta merasa menjadi lebh faham dan yakin dengan persiapan yang mereka lakukan. Selain itu ketertarikan untuk mengikuti beasiswa untuk para mahasiswa menjadi jauh lebih meningkat, sehingga kegiatan seminar ini dapat sukses memberikan pengetahuan lebih terhadap para mahasiswa.

Referensi

Adnan, N. I., Abidin, M. J. Z., & Hakim, M. A. R. (2020). Improving Malaysian working adults’ confidence concerning willingness to communicate (WTC) in English using OCS module. TEST Engineering and Management, 82, 10190-10200

Ahmadi, M. R. (2018). The use of technology in English language learning: A literature review. International Journal of Research in English Education, 3(2), 115-125.

Alqudah, M. A., & Mashaqba, B. (2019). Impact of English proficiency on academic performance of international students. Journal of International Students, 9(1), 220-241.

Baghaei, S., Bagheri, M. S., & Yamini, M. (2020). Analysis of IELTS and TOEFL reading and listening tests in terms of Revised Bloom’s Taxonomy. Cogent Education, 7(1), 1720939

Cho, Y., & Bridgeman, B. (2012). Relationship of TOEFL iBT® scores to academic performance: Some evidence from American universities. Language Testing, 29(3), 421-442.

Elder, C., & O’Loughlin, K. (2003). Investigating the relationship between intensive English language study and band score gain on IELTS. IELTS Research Reports, 4, 207-254.

Gebhard, J. G., & Oprandy, R. (2019). Language teaching awareness: A guide to exploring beliefs and practices. Cambridge University Press.

Green, A. (2007). IELTS washback in context: Preparation for academic writing in higher education. Cambridge University Press.

Hakim, M. A. R., & Putra, O. A. (2021). Comprehension of Academic Communication Among Indonesian Students at a Public University in Malaysia. Journal of Asia TEFL, 18(2), 633

Hakim, M. A. R., Khoirunnisa, K., Fadli, A., & Adnan, N. I. (2023). Teacher’s Strategies in Teaching English Speaking Skill for Autonomous Learners: A Case Study of Indonesian Migrant Workers in Penang-Malaysia. Linguists: Journal Of Linguistics and Language Teaching, 9(2), 237-248

In’nami, Y., & Koizumi, R. (2011). Factor structure of the revised TOEFL and its relationship to iBT. Language Testing, 28(1), 153-167.

Kormos, J., & Csizér, K. (2019). The impact of self-regulation on language learning success. Language Teaching Research, 23.

Kurniawati, N. D., Laili, N. R., Sukartini, T., Wahyuni, E. D., & Yasmara, D. (2020). Peningkatan Kemampuan Melakukan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan Siswa SMU Di Sekolah Menengah Umum Melalui Metode Simulasi Dan Role Play. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dalam Kesehatan, 2(1), 1-5

Lloyd-Jones, G. (2014). IELTS as a predictor of academic language performance. Asian Journal of English Language Teaching, 24, 1-16.

Richards, J. C. (2015). Key issues in language teaching. Cambridge University Press.